LA BRECHA DIGITAL VS BRECHA SOCIAL

BRECHA DIGITAL: Diferencia socioeconómica entre comunidades que tienen acceso y gente que no (diferencia entre las personas, por ejemplo colegios del ámbito rural que de una ciudad) puede referirse a cualquier aspecto. 

La teoría de la brecha de desniveles de conocimiento. 

La necesidad de incorporar estas tecnologías a los distintos grupos sociales en función de sus propias necesidades y pautas culturales.

Un problema complejo, sin embargo, es el problema de la brecha digital.Surge incluso al analizar las cifras sobre conexión a Internet por estrato socioeconómico. 

Desigualdad y exclusión, podemos tomar que la información es la brecha que nos lleva al que no puede acceder a esa información tecnológica, trabajar la tecnología cada vez es más fácil. Hace unos años era necesario dotar de materiales para la información y es cierto que en España casi todos disfrutamos de métodos tecnológicos. 

Pero, ¿qué ocurre con los que no pueden llegar a tener un ordenador, y acceder al nuevo mundo tecnológico?? 

La crisis y la pobreza nos hacen además de más pobres económicamente, también tecnológicamente y la sociedad avanza. Ocurre con un niño que no puede acceder a internet y resulta paradójico hablar de nuevas tecnologías de una nueva educación y dejar atrás el que no puede acceder a ellas 

La única forma de combatir ésto es a través de las escuelas. Si los colegios están informatizados y los maestros preparados pueden crear a niños que sean capaces de desenvolverse en la sociedad actual.

“Las tecnologías de la información y la comunicación no son fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Disponemos de herramientas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua” (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, Ginebra 2003) 

ALFABETIZACIÓN DIGITAL VS ANALFABETISMO DIGITAL 

Educar en los medios es educar en los recursos para promover el máximo potencial que hay en los inherentes de cada individuo.

En la nueva escuela es necesario leer y escribir mediante las tecnologías no como aprendían nuestros abuelos, sino utilizando los nuevos medios nos estamos alfabetizando, aprendiendo la nueva sociedad del conocimiento (la tecnológica).

Un problema del siglo XXI es el analfabetismo digital, cómo podemos dotar a los niños de algo que no tienen si luchamos por los derechos de los niños…. 

"El futuro del mundo depende de la educación" (Nicholas Negroponte)




Acuña, J. G. (2008). Entre la brecha digital y el aprendizaje. Revista de Innovación .

Recuperado de: https://gestion.pe/blog/sintesis-legislativa/2018/05/brecha-digital-planetas-paralelos.html

LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

  “La innovación técnica marca el ritmo del desarrollo y evolución y existe una real trascendencia que marca el nuevo mundo y la nueva forma de vivir”

TERCERA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA 

1º Revolución del PC: Almacenamiento y gestión de la información.

2ª Revolución "Internet":  Universalizado de un inicio de uso bélico a una revolución tecnología sin límites gestionar nuestra vida a través de los servidores ejemplo la nube sin límite en la cantidad de información.

3ª Revolución Wirelss: Sin límite de espacio y tiempo, sin cables,  imágenes estáticas, fijas, videoconferencias, etc. 

A lo largo de la historia las innovaciones tecnológicas han provocado cambios cualitativos de gran envergadura en la estructura socioeconómica de los países. 

Muy diferente ha sido el mundo después de la Revolución Industrial del siglo XVIII en Inglaterra, gracias a la permanente innovación tecnológica al punto que constituye, en condición indispensable para el progreso económico y social. 

Los avances tecnológicos de las últimas décadas han producido una revolución en los campos de la producción, la educación, la prestación de servicios, la educación, las comunicaciones y las relaciones interpersonales, así como también en la forma como se organizan y se desarrolla el mundo. 

Tal ha sido la importancia del cambio tecnológico en la transformación estructural de las economías, que el comercio mundial está conformado por bienes que no existían. Estos bienes corresponden a los campos de la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y la biotecnología. 

Este es el nuevo patrón tecnológico que ha modificado sustancialmente el contenido de la división internacional del trabajo, pues la especialización y las ventajas comparativas dependen cada vez más de la capacidad de innovar, adaptar, imitar y mejorar tecnología.

EN LA EDUCACIÓN: también se ha vivido una autentica revolución en la tecnología la nube y los dispositivos están trasformando la manera de trabajar en todo el mundo, y ahora las aulas también forman parte de este cambio, desde la educación infantil hasta las universidades. Si se utiliza de forma correcta, el poder trasformador de la tecnología en la educación podría hacer frente a uno de los retos más importantes de la sociedad actual: democratizar las oportunidades educativas. 

Muchas escuelas relacionan la trasformación digital con la tecnología, pero los ordenadores, pizarras electrónicas, etc. son solo herramientas. Para poder recoger verdaderamente los beneficios de la escuela hay que reconocer que los estudiantes de hoy aprenden de forma diferente que las generaciones anteriores. No hay que remplazar el plan de estudios, la tecnología puede mejorarlo , además de conseguir que los estudiantes se impliquen mucho mas, e impulsar habilidades importantes como la creatividad y la colaboración. 

El qué a hay que hacer parece claro pero ahora hay que centrarse en el cómo.

El mayor reto de un maestro es mantener la implicación y el interés en los alumnos y es más fácil a través de las nuevas tecnologías. Los profesores deben monitorizar un gran número de factores que dependen de la forma de aprender del estudiante y van a influir en el rendimiento escolar. 

El trabajo colaborativo en el aula y las nuevas tecnologías permiten comunicarse al instante con un alumno, hacer un seguimiento de las conversaciones, programar reuniones, realizar videoconferencias, compartir archivos o tomar notas. Ésto es lo que debe buscar el futuro maestro con las nuevas tecnologías tiene que tener el poder de capacitar a los estudiantes de hoy para crear el mundo de mañana y ofrecer las mejores herramientas posible sobretodo tecnológicas para ayudarles a tener éxito. 

Recuperado de:https://elpais.com/diario/1986/08/12/economia/524181606_850215.html

Recuperado de: https://news.microsoft.com/es-es/2017/12/20/la-revolucion-tecnologica-que-esta-transformando-la-educacion/

INFORME DELORS, LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

La educación encierra un tesoro.

Es un informe de la comisión internacional sobre la educación del siglo XXI.

El informé Delors fue elaborado a petición de la UNESCO.  Está hecho por personas del mundo de la educación, personas de occidente y oriente.

La educación o la utopía necesaria: la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de PAZ, LIBERTAD, Y JUSTICIA SOCIAL. Es una vía al servicio del desarrollo humano mas armonioso para hacer retroceder LA POBREZA, LA EXCLUSIÓN, LA INCOMPRENSIÓN, LAS OPRESIONES, LAS GUERRAS…

La educación tiene que ser para toda la vida y de forma permanente. Es la llave del siglo XXI. Debe ser una estructuración continua de la persona humana, de su conocimiento y sus aptitudes, de su facultad de juicio.

En el informe se evoca el concepto de sociedad educativa donde toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje. Es una experiencia global y que dura toda la vida en los planos cognoscitivos y prácticos. Todos tenemos que aprender a aprender.

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION

La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el trascurso de la vida serán para cada persona pilares del conocimiento.

1 Aprender a conocer: Conocer una cultura suficientemente amplia con la posibilidad de estudiar a fondo un número reducido de materias. Esto es el pasaporte para una educación permanente

2 Aprender hacer: No limitarse al aprendizaje de un oficio, sino adquirir competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones y que facilite el trabajo de equipo (tomar decisiones, relacionarse, trabajar en grupo, el grado de creatividad, etc).

3 Aprender a vivir juntos: Conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, ésto logrará un entendimiento mutuo, diálogo pacifico, armonía para impulsar la realización de proyectos comunes o la solución inteligente y pacifica de conflictos

4 Aprender a ser: El siglo XXI exige una mayor autonomía y capacidad de juicio fortalecimiento la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo. Sin dejar de explorar los talentos como la memoria, raciocinio, imaginación, sentido de la estética, la facilidad de comunicarse con los demás.

Recuperado de: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

EL PHUBBING ESTÁ ARRUINANDO TUS RELACIONES SOCIALES

¿Has estado hablando con alguien y de repente, a media conversación, saca el teléfono?

¿Qué opinas de esa carcajada que se escapa mientras tú estás hablando porque la persona con la que estás hablando a leído un whastapp o ha visto un meme?

¿O tal vez cuando estás comiendo y tiene el celular sobre la mesa y lee los post de facebook?

En la nueva sociedad de comunicación todos de alguna manera hemos sufrido o hemos hecho pubbing a alguien.

Este fenómeno puede parecer relativamente inofensivo, solo algo molesto que forma parte de la vida moderna pero está demostrado que esta práctica daña nuestras relaciones interpersonales

Irónicamente, se supone que las redes sociales nos conectan con las personas. Sin embargo, parece que nos acercan a los desconocidos y nos alejan de los nuestros.

Esta práctica hace que las interacciones entre personas sean menos afectivas. La mera presencia de un teléfono móvil durante una conversación es suficiente para hacer que las personas se sientan menos conectadas con los demás.

El aspecto más alarmante es que el phubbing no daña solo tus relaciones, sino tu salud mental también, lo que amenaza las cuatro necesidades fundamentales: sentido de pertenencia, significado de la existencia, autoestima y control. Esto ocurre al hacer que la gente se sienta excluida e ignorada por estar con el teléfono.

El pubbing acarrea problemas como pueden ser, por ejemplo, los siguientes:

• Interpersonales que se pueden ver afectados. Por ejemplo, en un matrimonio donde ocurre pubbing las personas son más propensas a sufrir depresión y tener una satisfacción marital menor 
• Quien recibe el pubbing no es la única persona afectada. Por ejemplo, quien lo hace durante una comida disfruta menos de los alimentos así como de la compañía. 
• Las personas que utilizan frecuentemente el teléfono mientras están con otras personas son percibidas como menos amable y atenta. 
• La nomofobia, son personas que sienten ansiedad por estar lejos de su teléfono y estos casos cada vez son más frecuentes 

REFLEXIÓN: El otro día cuando está escribiendo esta entrada en mi blog intente tratar de contar las veces que miraba mi teléfono móvil durante un día. Honestamente, fueron tantas que me desperté a las 9:00 y a las 10:00 era imposible llevar la cuenta. Es lo primero que miro cuando me despierto y lo último que veo antes de dormir. Y si no lo tengo en la mano no me importa, estoy pendiente de cuando suena. Cada sonido de alarma me hace mirarlo para ver quién es o qué periódico tiene una noticia que dar.

El problema no es cuánto tiempo miro el móvil, sino que empiezo a pensar que no podría vivir sin él. Es cierto que vivimos en la sociedad de la información, que no soy yo sólo quien utiliza el móvil a todas horas.

Todos somos conscientes que mirar nuestro móvil cuando circulamos es peligroso y causa accidentes, pero lo hacemos, yo incluido o eso al menos lo hacía hasta que hace unos meses sufrí las consecuencias de ello.

CURIOSIDAD. Después de sufrir una experiencia este año en la que tuve un accidente de tráfico (no fue mi culpa pero, si por que la persona contraria lo estaba haciendo), no pongo en tela de juicio a nadie (yo también lo hago) pero salió este tema en clase y dio lugar a hablar de ello tanto en la parte pedagógica como en la sociológica.

El profesor puso una activad, "ayuno digital". A mi particularmente se me encendió la bombilla jolines!! Que curioso, porque se me relacionó con las clases y con mi vida personal. Bueno yo al menos lo intenté.  Fue totalmente imposible, es cierto que con la universidad es difícil conseguirlo, pero el nivel de estrés solo habiendo pasado un día, era máximo.

Y con todo me hago una pregunta ¿SE PUEDE VIVIR SIN ESTAR CONECTADO?

DA Barrios-Borjas, V. B.-R. (2017). Uso excesivo de Smartphones/teléfonos celulares: Phubbing y Nomofobia. Revista chilena .

Pixel-Bit., T. W.-B. (2017). PHUBBING. CONECTADOS A LA RED Y DESCONECTADOS DE LA REALIDAD. UN ANÁLISIS EN RELACIÓN AL BIENESTAR PSICOLÓGICO. PHUBBING …. Revista de Medios y Educación .

Vaca, A. P. (2015 ). Análisis de la falta del otro y su relación con el neologismo denominado Phubbing. repositorio.puce.edu.ec .

X Sánchez-Carbonell, M. B. (2008). La adicción a Internet y al móvil:¿ moda o trastorno? redalyc.org .

Recuperado de: http://www.milenio.com/opinion/fernanda-de-la-torre/neteando-con-fernanda/phubbing-no-esta-en-nuestro-lexico-pero-si-en-nuestra-conducta

Recuperado de: https://psicologiaymente.net/social/phubbing

Recuperado de: https://www.huffingtonpost.com.mx/2018/04/05/el-phubbing-esta-arruinando-tus-relaciones-con-otras-personas_a_23403952/

Recuperado de: https://muhimu.es/cultura-entretenimiento/phubbing-nomophobia-ningufonear/

UTILIZA EL EFECTO PIGMALION COMO MAESTRO Y COMO ALUMNO

El Efecto Pigmalión es un término que utilizo el psicólogo Robert Rosenthal a raíz de unos experimentos realizados. Es el poder de las expectativas y como estás influyen en nuestras conductas y rendimientos, tanto de los demás como de nosotros mismos. 

¿Pero qué es exactamente el "Efecto Pigmalión"? 

Es la creencia en la cual, si crees en algo con pasión y esfuerzo, se cumplen las expectativas tanto las positivas como las negativas. 

COMO DOCENTES, ¿¿QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA?? 

Nuestro objetivo, sin duda, tanto en la educación formal como informal, es ser conscientes de cómo influimos en el desarrollo personal de nuestros alumnos. 

Crear, identificar y potenciar el talento de nuestros alumnos debe de ser nuestro gran objetivo 

                                      

Pero, ¿Cómo incentivar a los niños para que consigan sus objetivos? 

Es cierto que en clase debemos tener un clima agradable, un buen imput para potenciar a los que tienen más potencial, y todos deben tener las mismas oportunidades de respuesta, pero realmente lo que te hace un profesor de primera división es el feedback. Hay que reforzar a los alumnos de forma positiva para incentivar la motivación y autoestima del alumno. 

Si haces creer a tus alumnos que pueden conseguir cualquier cosa, lo conseguirán 

Claves para el refuerzo positivo 

• Respeta y acepta al niño. 
• Reconoce sus limitaciones y sus posibilidades.
• Potencia la comunicación con un clima agradable y de confianza. 
• Evita los perjuicios de los que te rodean. 
• Trata a todos por igual dándole las mismas oportunidades. 
• Se benevolente. 
• Identifica el talento y potencia sus resultados tanto colectivos como individuales. 
• Refuerza la autoestima con refuerzos positivos evita discursos negativos. 
• Potencia lo bueno de cada situación.

Recuperado de http://almanatura.com/2014/09/efecto-pigmalion-arte-educar/ 

Recuperado de http://www.alexrovira.com/soluciones/articulo/el-efecto-pigmalion