DESPEDIDA PROVISIONAL 2018

Hola, Soy Armando Sardinero López, estudiante de segundo curso de Magisterio Infantil.  Con esta veintena de entradas a mi blog, doy por concluida mi aportación a la asignatura de Educación y Sociedad. 

Llegados a mayo y, habiendo tratado muchos temas en clase e intentado trasmitir en mi blog lo que la asignatura me pedía, las entradas son temas todos tratados en clase y además he ampliado conocimientos porque me parecían más interesantes. 

En algunos, bajo otro nombre y con una perspectiva diferente, muestro otros temas que son más de investigación y otras entradas se mezclan más en el plano personal. 

Es cierto que, después de terminar el blog hoy mismo, la última entrada me hubiera gustado haber podido tratar muchos más temas y ampliarlo que, sin lugar a dudas, lo haré y a finales de 2018 y 2019 aportaré nuevas entradas. 

Si miro las entradas aportadas puedo decir: 

Unas tienen sentido en la parte sociológica: Se explicaron en clase temas como el clima escolar, el mundo está en continuo cambio, sociedad y conocimiento y por eso en mi blog hay entradas como el bullying, la brecha digital, el phubbing etc. 

Otras tienen un sentido en la parte pedagógica: Con temas, por supuesto, explicados en clase como la revolución tecnológica, la cultura solida y liquida, o el informe Delors. 

He intentado dar mi punto de vista en todos los ámbitos. Mis preguntas, mis expectativas y mi visión personal. La investigación ha sido continua desde el mes de febrero al mes de mayo. 

De antemano doy gracias por leer mi blog! 

Termino con una frase de Paulo Freire: 

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”

LA BRECHA DIGITAL VS BRECHA SOCIAL

BRECHA DIGITAL: Diferencia socioeconómica entre comunidades que tienen acceso y gente que no (diferencia entre las personas, por ejemplo colegios del ámbito rural que de una ciudad) puede referirse a cualquier aspecto. 

La teoría de la brecha de desniveles de conocimiento. 

La necesidad de incorporar estas tecnologías a los distintos grupos sociales en función de sus propias necesidades y pautas culturales.

Un problema complejo, sin embargo, es el problema de la brecha digital.Surge incluso al analizar las cifras sobre conexión a Internet por estrato socioeconómico. 

Desigualdad y exclusión, podemos tomar que la información es la brecha que nos lleva al que no puede acceder a esa información tecnológica, trabajar la tecnología cada vez es más fácil. Hace unos años era necesario dotar de materiales para la información y es cierto que en España casi todos disfrutamos de métodos tecnológicos. 

Pero, ¿qué ocurre con los que no pueden llegar a tener un ordenador, y acceder al nuevo mundo tecnológico?? 

La crisis y la pobreza nos hacen además de más pobres económicamente, también tecnológicamente y la sociedad avanza. Ocurre con un niño que no puede acceder a internet y resulta paradójico hablar de nuevas tecnologías de una nueva educación y dejar atrás el que no puede acceder a ellas 

La única forma de combatir ésto es a través de las escuelas. Si los colegios están informatizados y los maestros preparados pueden crear a niños que sean capaces de desenvolverse en la sociedad actual.

“Las tecnologías de la información y la comunicación no son fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Disponemos de herramientas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua” (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, Ginebra 2003) 

ALFABETIZACIÓN DIGITAL VS ANALFABETISMO DIGITAL 

Educar en los medios es educar en los recursos para promover el máximo potencial que hay en los inherentes de cada individuo.

En la nueva escuela es necesario leer y escribir mediante las tecnologías no como aprendían nuestros abuelos, sino utilizando los nuevos medios nos estamos alfabetizando, aprendiendo la nueva sociedad del conocimiento (la tecnológica).

Un problema del siglo XXI es el analfabetismo digital, cómo podemos dotar a los niños de algo que no tienen si luchamos por los derechos de los niños…. 

"El futuro del mundo depende de la educación" (Nicholas Negroponte)




Acuña, J. G. (2008). Entre la brecha digital y el aprendizaje. Revista de Innovación .

Recuperado de: https://gestion.pe/blog/sintesis-legislativa/2018/05/brecha-digital-planetas-paralelos.html

LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

  “La innovación técnica marca el ritmo del desarrollo y evolución y existe una real trascendencia que marca el nuevo mundo y la nueva forma de vivir”

TERCERA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA 

1º Revolución del PC: Almacenamiento y gestión de la información.

2ª Revolución "Internet":  Universalizado de un inicio de uso bélico a una revolución tecnología sin límites gestionar nuestra vida a través de los servidores ejemplo la nube sin límite en la cantidad de información.

3ª Revolución Wirelss: Sin límite de espacio y tiempo, sin cables,  imágenes estáticas, fijas, videoconferencias, etc. 

A lo largo de la historia las innovaciones tecnológicas han provocado cambios cualitativos de gran envergadura en la estructura socioeconómica de los países. 

Muy diferente ha sido el mundo después de la Revolución Industrial del siglo XVIII en Inglaterra, gracias a la permanente innovación tecnológica al punto que constituye, en condición indispensable para el progreso económico y social. 

Los avances tecnológicos de las últimas décadas han producido una revolución en los campos de la producción, la educación, la prestación de servicios, la educación, las comunicaciones y las relaciones interpersonales, así como también en la forma como se organizan y se desarrolla el mundo. 

Tal ha sido la importancia del cambio tecnológico en la transformación estructural de las economías, que el comercio mundial está conformado por bienes que no existían. Estos bienes corresponden a los campos de la electrónica, las telecomunicaciones, la informática y la biotecnología. 

Este es el nuevo patrón tecnológico que ha modificado sustancialmente el contenido de la división internacional del trabajo, pues la especialización y las ventajas comparativas dependen cada vez más de la capacidad de innovar, adaptar, imitar y mejorar tecnología.

EN LA EDUCACIÓN: también se ha vivido una autentica revolución en la tecnología la nube y los dispositivos están trasformando la manera de trabajar en todo el mundo, y ahora las aulas también forman parte de este cambio, desde la educación infantil hasta las universidades. Si se utiliza de forma correcta, el poder trasformador de la tecnología en la educación podría hacer frente a uno de los retos más importantes de la sociedad actual: democratizar las oportunidades educativas. 

Muchas escuelas relacionan la trasformación digital con la tecnología, pero los ordenadores, pizarras electrónicas, etc. son solo herramientas. Para poder recoger verdaderamente los beneficios de la escuela hay que reconocer que los estudiantes de hoy aprenden de forma diferente que las generaciones anteriores. No hay que remplazar el plan de estudios, la tecnología puede mejorarlo , además de conseguir que los estudiantes se impliquen mucho mas, e impulsar habilidades importantes como la creatividad y la colaboración. 

El qué a hay que hacer parece claro pero ahora hay que centrarse en el cómo.

El mayor reto de un maestro es mantener la implicación y el interés en los alumnos y es más fácil a través de las nuevas tecnologías. Los profesores deben monitorizar un gran número de factores que dependen de la forma de aprender del estudiante y van a influir en el rendimiento escolar. 

El trabajo colaborativo en el aula y las nuevas tecnologías permiten comunicarse al instante con un alumno, hacer un seguimiento de las conversaciones, programar reuniones, realizar videoconferencias, compartir archivos o tomar notas. Ésto es lo que debe buscar el futuro maestro con las nuevas tecnologías tiene que tener el poder de capacitar a los estudiantes de hoy para crear el mundo de mañana y ofrecer las mejores herramientas posible sobretodo tecnológicas para ayudarles a tener éxito. 

Recuperado de:https://elpais.com/diario/1986/08/12/economia/524181606_850215.html

Recuperado de: https://news.microsoft.com/es-es/2017/12/20/la-revolucion-tecnologica-que-esta-transformando-la-educacion/

UTILIZA EL EFECTO PIGMALION COMO MAESTRO Y COMO ALUMNO

El Efecto Pigmalión es un término que utilizo el psicólogo Robert Rosenthal a raíz de unos experimentos realizados. Es el poder de las expectativas y como estás influyen en nuestras conductas y rendimientos, tanto de los demás como de nosotros mismos. 

¿Pero qué es exactamente el "Efecto Pigmalión"? 

Es la creencia en la cual, si crees en algo con pasión y esfuerzo, se cumplen las expectativas tanto las positivas como las negativas. 

COMO DOCENTES, ¿¿QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA?? 

Nuestro objetivo, sin duda, tanto en la educación formal como informal, es ser conscientes de cómo influimos en el desarrollo personal de nuestros alumnos. 

Crear, identificar y potenciar el talento de nuestros alumnos debe de ser nuestro gran objetivo 

                                      

Pero, ¿Cómo incentivar a los niños para que consigan sus objetivos? 

Es cierto que en clase debemos tener un clima agradable, un buen imput para potenciar a los que tienen más potencial, y todos deben tener las mismas oportunidades de respuesta, pero realmente lo que te hace un profesor de primera división es el feedback. Hay que reforzar a los alumnos de forma positiva para incentivar la motivación y autoestima del alumno. 

Si haces creer a tus alumnos que pueden conseguir cualquier cosa, lo conseguirán 

Claves para el refuerzo positivo 

• Respeta y acepta al niño. 
• Reconoce sus limitaciones y sus posibilidades.
• Potencia la comunicación con un clima agradable y de confianza. 
• Evita los perjuicios de los que te rodean. 
• Trata a todos por igual dándole las mismas oportunidades. 
• Se benevolente. 
• Identifica el talento y potencia sus resultados tanto colectivos como individuales. 
• Refuerza la autoestima con refuerzos positivos evita discursos negativos. 
• Potencia lo bueno de cada situación.

Recuperado de http://almanatura.com/2014/09/efecto-pigmalion-arte-educar/ 

Recuperado de http://www.alexrovira.com/soluciones/articulo/el-efecto-pigmalion 

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (GARDNER)

La cognición humana no es unitaria y la inteligencia es multidimensional. En cada ser humano existen múltiples inteligencias y sus capacidades son diferentes según los tipos de inteligencia dominante en cada persona. 

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: 

Educación personalizada: Cada niño o niña alcanza los objetivos de forma diferente y genéticamente están predispuestos a hacer unas actividades más fácilmente que otros. 

Inteligencia lingüística: Se define como la sensibilidad que tiene la persona para diferenciar el lenguaje con diferentes objetivos.

Hay niños que tienen más capacidad para asimilar idiomas, empiezan hablar pronto etc. 

Inteligencia lógico-matemática: Se atribuye aquellos niños que son capaces de resolver problemas que le surgen en actividades cotidianas. 

Inteligencia musical: Aquellos niños que la música les ayuda a resolver problemas habituales. 

Inteligencia corporal-cinestésica: Utiliza el cuerpo para representar y utilizar el mundo a la hora de expresar sentimiento e ideas. 

Inteligencia espacial: Niños que tienen una orientación espacial y adquieren una capacidad de saber por dónde se sitúan. 

Inteligencia interpersonal: Está representada por la empatía, cómo puede pensar o sentir una situación determinada, es hábil para relacionarse con los demás. 

Inteligencia interpersonal: Me conozco cada vez más y soy capaz de intuir y predecir lo que me va a ocurrir. Está relacionado con un sentimiento emocional y forma de ver la vida. 

Inteligencia naturalista: Comprensión y sensibilidad, diferenciando el entorno donde vivimos (objetos, plantas, animales).

Se considera de forma autónoma la inteligencia múltiple que nos lleva al aprendizaje por los demás. La educación personalizada, es cuando el sistema educativo debe adaptarse. Es bueno unir lo que nos dice Vigotky respecto a las actividades y juntarlo con lo que el niño puede conseguir.

REFLEXIÓN PERSONAL: Las personas somos diferentes. Cada uno tiene unas capacidades diferentes y a través de la enseñanza tenemos que potenciar las habilidades de todos adaptando y personalizándolas a cada niño por parte de cada profesor, adaptando ritmos de aprendizaje. 

Gardner, H. (1995). Inteligencias múltiples (1st ed.). Barcelona: Paidós.

EDUCAR CON TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN (MINDFULNESS)

UNA NUEVA FORMA DE EDUCACAR PASA POR…. SER DIFERENTES!!!!!!

- Psicología conductista : Responsabilidad y aceptación situación vital-aprendizaje. Importancia de los objetivos para no sufrir incoherencias.

- Psicología positiva: disfrutar, tolerar, etc.

- Psicología humanista: Afrontar las personas a cada situación.

El objetivo es llegar a ser resilientes y poder controlar nuestros sentimientos dependiendo del lugar donde nos encontramos y la necesidad de controlar cualquier tipo de sufrimiento.

En las terapias de tercera generación es muy importante:

• Promover la responsabilidad
• Asumir el sufrimiento como algo normal
• Lo importante es la vivencia de la persona
• Romper patrones de conducta evitación
• Clarificar valores y coherencia
• Aceptarse a uno mismo
• Caer y levantarse

MÉTODO DE EDUCACIÓN MINDFULNESS (ATENCIÓN PLENA)

- Se refiere a las claves de aprendizaje en la tercera generación.

- Aprender a tener conciencia plena en la actividad que está realizando, centrarse en el presente esa capacidad da sensación de libertad (que no aporta una multitarea constante)

- Es un referente emocional y sensorial.

Principales beneficios

• La escucha plena
• Aceptación de si mismo
• Compasión en la crianza

¿Dónde se deben aplicar con los niños?

Tolerancia a la frustración ante aspectos cotidianos (quiero juguete o una chuchería etc.), padres en separación, celos, Bullying, conflicto en Infantil (problemas con los compañeros)

¿Qué es el Mindfulness?

El Mindfulness pretende ayudar a la persona a que tenga una conversación emocional desde un punto de vista del sentir no de la razón.

Tiene una forma de actuación con el entorno y habla de romper ese mismo patrón de concebir el mundo y hace hincapié en los aspectos interpersonales (emocionales)

El Mindfulnees es la concepción de entender el mundo en tres palabras claves: atención, conciencia y aceptación. 

¿Por qué incorporar técnicas de atención plena a la parentalidad?

• Ayuda a la empatía.
• Ayudar a los padres a centrarse en la crianza del niño y mejorar relaciones padre e hijo al ser más flexibles.
• Procesos atención conciencia y aceptación de ser madre o padre y mirar a mi hijo desde el prisma de la aceptación y me ayuda a mejorar.

Israel Mañas Mañas, C. F. (2014). EDUCACIÓN CONSCIENTE: MINDFULNESS (ATENCIÓN PLENA) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. EDUCADORES. Alianza de civilizaciones, políticas Aconcagua Libros .

Recuperado de: http://www.respiravida.net/que-es-la-atencion-consciente-o-mindfulness

Recuperado de : http://www.mindfulness-salud.org/mindfulness/que-es-mindfulness/

Recuperado de: https://psicologiaymente.net/meditacion/mindfulness-8-beneficios-atencion-plena

EL DOCENTE QUE BUSCA LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI

Cuando hablamos de cambios en el siglo XXI pensamos en el avance tecnológico de Internet, la sociedad del conocimiento, la racionalidad científica entre muchos otros…. Y todo lo que está relacionado a cambios con un ritmo sin precedentes. 

El agrupamiento de conocimientos, habilidades en lo personal, destrezas deben de ser componentes esenciales para desarrollar un buen perfil de maestro. 

Por ello, el educador de hoy debe tener una visión completa e innovadora en el plano educativo, para poder enseñar, mostrar y ejecutar y a la vez interpretar de manera beneficiosa la educación para un futuro prometedor.

Un buen docente debe mirar mas allá del momento, debe de ser muy audaz y capaz de demostrar continuamente sus hechos y capacidades. 

Debe contemplar el tiempo y espacio además de concentrarse en el futuro prometiendo ser ejemplar, sin olvidar que éste traerá entre sus grandes cambios el avance de la sociedad. 

Hay que conseguir que el alumno tenga un cambio de actitud de manera positiva, y además inculcar valores que reafirmen la integridad ante la sociedad, añadiéndole el conocimiento de manera lógica y actualizada es uno de los puntos que puede caracterizar un educador exitoso. 

En las manos de los educadores, se encuentra gran parte de la responsabilidad para formar ciudadanos responsables, como seres constructores del futuro 

El docente de hoy debe ser un profesional competitivo, y de la mano de la vanguardia tecnológica para brindar satisfactoriamente respuesta a las necesidades del hombre de este siglo. De allí que sea necesario desarrollar el pensamiento crítico y estimular la actitud científica desde infantil y a lo largo de toda su vida educativa. 

Por todo lo dicho anteriormente, el educador debe proveer un cúmulo de conocimientos, debe incluir también condiciones como estrategias didácticas, que posibilitan la formación del individuo, para prepararlos para la vida, para que asuman responsabilidades y almacenen su plenitud.

Por lo tanto, el educador debe ser un profesional con alto contenido humanístico, didáctico, y tecnológico, capaz de promover un cambio de la visión pedagógica mediante la conformación de una comunidad de educadores críticos (investigadores y autosuficientes) como agentes del cambio social, de una manera u otra puedan ser mediadores eficientes en los aprendizajes y promover la actitud autónoma en lo intelectual y en lo moral, de sus alumnos. 

Como reflexión podría decir que los profesores de hoy en día necesitan estar muy bien preparados sobre las materias que imparten: necesitan tener un repertorio rico en estrategias pedagógicas para adaptarse a los métodos, a los resultados y optimizar el aprendizaje de estudiantes con enormes diferencias. Esas estrategias deben incluir una enseñanza directa, enseñanza de grupo, descubrimientos guiados, trabajos en equipo, y facilidad para el estudio propio y el aprendizaje individual. 

Deben tener adquirir fuertes habilidades tecnológicas y usarla como un eficiente instrumento educativo. Y además deben desarrollar la capacidad de ayudar a diseñar, dirigir, liderar y además planificar entornos de aprendizaje. 

Tedesco, J. C. (2011). LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Ibero-americana de educación , pp. 31-47.

LA IMPLICACIÓN DE LOS PADRES EN EL ÁMBITO ESCOLAR PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

Como todos sabemos la educación es una tarea compartida entre escuela y padres, cuyo objetivo es el desarrollo integral de los niños. La educación debe llevar a un mismo camino (el aprendizaje) y ha de hacerse de manera conjunta, donde el docente tiene la responsabilidad de hacer participes a los padres y facilitarles toda la información de sus hijos sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La familia juega un papel importantísimo y fundamental en la educación de sus hijos, pues dentro de ella se establecen los primeros aprendizajes de nuestra vida además de vínculos emocionales. 

La familia es el principal agente de socialización, puesto que los niños entran en la escuela, con aprendizajes adquiridos anteriormente y características diferentes a cada compañero. Al incorporarse al centro escolar, éste se convierte en agente de socialización a través de sus compañeros.

Sin embargo, cuando los padres participan en actividades organizadas por el centro educativo, éstos obtienen mejores resultados y además los niños tienen actitudes positivas y de esmero hacia los trabajos realizados.

Hoy en día existen múltiples actividades en las que pueden participar los padres, además de asociaciones de padres, consejo escolar, AMPA, etc.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DOCENTE: Debemos garantizar la colaboración entre familia y escuela si queremos garantizar un aprendizaje significativo de los alumnos. 

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS PADRES: La implicación en los centros escolares, es un factor importante para el éxito académico de sus hijos.

Cruz, P. (2018). Participación de los padres en Educación Infantil. (Apuntes de Clase).

Anónimo. (2018). Participación de los padres: Cómo mantenerse involucrado en las actividades escolares de su hijo. Recuperado de (01/05/2018): http://www.colorincolorado.org/es/articulo/participaci%C3%B3n-de-los-padres-c%C3%B3mo-mantenerse-involucrado-en-las-actividades-escolares-de-su

Torres Aguilar, I. (2016). Familia, escuela y conflicto. (Imagen). Recuperado de: https://inmaculadatorresaguilar.wordpress.com/2016/02/25/familia-escuela-y-conflicto/

https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/apps-que-facilitan-la-comunicacion-entre-la/c827aa49-5e7f-444a-a240-567985dd3f5b

https://www.freepik.es/vector-gratis/ninos-jugando-en-una-clase_833211.htm

COLEGIOS BILINGÜES, ¿UNA BUENA IDEA PARA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS?

A día de hoy, es vital para el futuro profesional de los niños dominar un segundo idioma. Ésa es la idea de los colegios bilingües, pero el debate es el siguiente: ¿Son realmente positivos para el desarrollo del niño?

Cuando los niños son pequeños, su cerebro está mas que preparado para absorber y memorizar un nuevo idioma y sus cuerdas vocales son capaces de aprender diferente fonética y pronunciación. Por ésto es por lo que muchos padre llevan a sus colegios a un colegio bilingüe.

La oferta de los colegios bilingues ha crecido en los últimos años. Muchos colegios que antes no lo era, han dado el paso de convertirse en bilingües. Según la normativa, estos colegios deben impartir en inglés entre el 30% y el 50% de las horas lectivas.

La asignatura, conocida como "Natural Science" es la que se da íntegra con libros y tareas en inglés. Otras secundarias como Educación Física o Educación Plástica también se suelen impartir en este idioma.

Existen aspectos a tener en cuenta a la hora de elegir un colegio bilingüe son los siguientes: 

• Algunos colegios ofrecen el programa bilingüe desde infantil y otros lo han ido incorporando de forma paulatina a partir de algún curso de primaria. En este caso, puede surgir un problema cuando llegan alumnos nuevos de otro centro que no sea de estas características, puesto que es muy probable que no tenga el mismo nivel de inglés que el resto de sus compañeros.
• Por otra parte, los expertos advierten que empezar la vida académica con asignaturas en dos lenguas puede ralentizar el desarrollo del niño. Conviene no tenerlo en cuenta para alarmarnos si nuestro hijo no habla o escribe tan pronto como otros niños.
• También es importante tener en cuenta la labor de refuerzo que los padres deberían hacer desde casa, pero ésto puede ser un problema si son los padres los que conocen el idioma.

PROS Y CONTRAS DE LLEVAR AL NIÑO A UN COLEGIO BILINGÜE

• En muchos casos, el sistema funciona con éxito y, para muchos padres que han vivido la transformación de su colegio en un centro bilingüe ha sido una experiencia más que positiva.
• Es muy importante elegir bien el centro, ya que todo depende del profesorado que esté implicado.
• Otro problema común es que los maestros españoles no suelen estar bien preparados para enseñar el idioma de forma correcta.

En el siguiente vídeo se puede ver un resumen de lo anterior, explicado también por niños que lo han experimentado. 

Este hecho es el causante de un gran debate sobre los colegios bilingües por eso es importante planteárselo a la hora de elegir colegio. Y tú, ¿estás de acuerdo o en desacuerdo con estos colegios?

CL Gutiérrez, E. P. (2010). Proyectos bilingües en los centros de la Comunidad de Madrid: Percepción de los equipos directivos. Revista de Investigación Educativa, 2010 - revistas.um.es

Recuperado de: https://elpais.com/elpais/2017/09/21/mamas_papas/1505993203_499361.html

Recuperado de: http://padresycolegios.com/Perdidos-en-el-bilinguismo-escolar/

Recuperado de: https://blogs.20minutos.es/madrereciente/2012/03/26/que-nuestros-hijos-sepan-ingles-la-obsesion-de-los-padres-recientes-espanoles/

LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES EN LA ESCUELA

Habitualmente, la enseñanza en la escuela se había centrado, básicamente, en transmitir una serie de contenidos conceptuales, pero actualmente se hace necesario enseñar también una serie de valores personales y sociales que permitan a nuestro alumnado desenvolverse en una sociedad como en la que viven, en constante cambio.

Para entender cómo actuar sobre determinados valores que se consideran necesarios, es necesario comprender tres puntos principales:

• Es necesario abordar una educación en valores de la escuela debido a las características de la sociedad actual en la que nos encontramos.
• Partir del marco legal vigente para saber cómo el profesorado debe enfocar el trabajo sobre educación en valores.
• Plantear una propuesta práctica que contenga, al menos, dos puntos significativos: proporcionar una propuesta aportación que sea útil y práctica en el tratamiento y desarrollo de los valores, y facilitar elementos de trabajo que puedan usarse libremente según el criterio y necesidades de profesorado y alumnado.

Subjetivamente, creo que es necesario que desde la Educación Infantil, los maestros eduquemos con unos valores básicos para la convivencia, que fomenten el respeto, diálogo y sensibilización ante los problemas tanto en el aula como en la sociedad. Si nosotros como maestros no ayudamos a los padres educando con estos valores, los alumnos podrían llegar a sentirse inadaptados en el aula o en otros aspectos futuros. 

Además de todo esto, la colaboración de la familia no es sólo primordial para desarrollar estos valores educativos, sino que también es importante porque en el caso de que el niño tenga algún problema, habría que concretar una entrevista con los padres para que nos den información relevante para poder trabajar conjuntamente la resolución de dicho alumno.

Existen diferentes tipos de valores: familiares, socioculturales, personales, materiales, éticos y morales, etc. En mi opinión, los valores éticos y morales son los más importantes, ya que son aquellos que se consideran indispensables para la correcta convivencia de los individuos en sociedad.

Por tanto, debemos saber que los valores no se transmiten vía genética, por eso es tan importante tenerlos en cuenta en la educación, pero también debemos saber que los valores no se enseñan independientemente del resto de cosas, ni a a través de grandes explicaciones.

Para terminar esta entrada, dejo una reflexión de Ya Rubies, 1980: 

"No podemos educar sin principios educativos y sin valores, porque si no, la vida del hombre no tendrá sentido"

Ortiz, J. (2003). La Educación en valores y su práctica en el aula . Dialnet , https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1012022.pdf.

Recuperado de: https://educrea.cl/es-posible-educar-en-valores-en-las-instituciones-educativas/

Recuperado de:  https://blog.oxfamintermon.org/actividades-para-trabajar-los-valores-educativos-en-el-aula/

PRESENTACIÓN

Hola, soy Armando Sardinero López, curso Segundo de Magisterio Educación Infantil en la Facultad de Educación de Toledo. Éste es mi portafolio de la asignatura de Educación y Sociedad. En él trataremos temas dados en clase con diferentes perspectivas tanto sociológicas como pedagógicas.



Para empezar a hablar sobre la asignatura haré una breve introducción sobre los temas que vamos a ver, por un lado la materia de Pedagogía, y por otro, Sociología.

- PEDAGOGÍA: La pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, que es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidad, valores y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas. La educación, no sólo se produce a través de la narración de cuentos, por ejemplo, si no que está presente en todas nuestras acciones y actitudes.
Por tanto, podemos decir, que la pedagogía es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

- SOCIOLOGÍA: La sociología es una ciencia que se dedica al estudio de los grupos sociales.
Referente a la educación, es una de las ciencias que apoya a la pedagogía y a la práctica educativa, para comprender y orientar los fenómenos educativos.

Dicho ésto, podemos decir que estos dos conceptos se encuentran muy relacionados entre si, ya que, por un lado, la educación colabora en el crecimiento de la sociedad, y por otro, la sociedad contribuye a la educación del individuo.
La educación se lleva a cabo en las familias y en las escuelas principalmente, y ésto a su vez, depende mucho del entorno social que nos rodea.

En relación a estos términos, dejaré una reflexión de Jean Piaget:

""La meta principal de la educación en crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir los que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores".

Para terminar esta presentación, diré que la creación de este blog me parece una actividad muy interesante, ya que podemos expresar nuestras impresiones sobre cada uno de los temas que vamos a tratar en esta asignatura.